Wielu uczniów szkół podstawowych zmaga się ze znalezieniem głównej myśli fragmentu. Niektórzy uczniowie mylą główną myśl z podsumowaniem, podczas gdy inni po prostu nie mogą zrozumieć, co to jest. Teraz, gdy Common Core State Standards zostały wdrożone w większości szkół, konieczne jest, aby uczniowie byli w stanie zidentyfikować główną ideę i wspierające szczegóły we fragmencie.
Oto kilka pomysłów, wskazówek i działań, które pomogą ci nauczyć uczniów identyfikacji głównej idei historii i szczegółów, które ją wspierają.
Jak tego uczyć
Nauczanie głównej idei powinno być procesem, który obejmuje kilka tygodni. Zacznij od tego, że uczniowie będą musieli zidentyfikować główną myśl danej kategorii. Wybierz kategorie z takimi rzeczami jak warzywa, owoce, rzeczy, które nosisz, samochody. Następnie przedyskutujcie główną ideę danej kategorii, na przykład: jedzenie, które jesz, ubrania, rzeczy, którymi jeździsz. Kiedy uczniowie już to opanują, można przejść do kategorii z elementami fabuły. Wymień wszystkie postacie, ustawienie, konflikt, rozwiązanie, itp.
Wtedy możesz przejść do rzeczywistej głównej myśli fragmentu. Zacznij najpierw od fragmentu nie będącego fikcją, ponieważ jest on najłatwiejszy do zrozumienia dla uczniów. Kiedy nauczą się identyfikować główną myśl fragmentu, wtedy możesz przejść do historii fikcyjnej. Jak już mówiłem wcześniej, jest to proces, który trwa kilka tygodni, aby uczniowie naprawdę pojęli tę koncepcję.
Gdy uczysz głównej myśli fragmentu lub opowiadania, wykonaj następujące kroki:
- Powiedz uczniom, że kiedy czytasz, masz szukać „kogo” lub „czego” dotyczy opowiadanie.
- Pozwól uczniom zidentyfikować najważniejszą rzecz dotyczącą „kogo” lub „czego” dotyczy fragment lub opowiadanie. Gdy już to zrobią, znaleźli główną ideę.
- Gdy już znajdą główną ideę, każ im ją udowodnić. Niech napiszą co jest główną ideą i dwa powody, które ją wspierają.
Szczegóły wspierające są następną rzeczą, na której chcesz się skupić. Łatwym sposobem na zrobienie tego jest narysowanie na tablicy schematu dłoni. Główna myśl historii idzie na dłoni, a zdanie tematu idzie na kciuku. Reszta palców to szczegóły wspierające. Istnieje wiele zabawnych i unikalnych sposobów, aby uczniowie mogli uczyć się i ćwiczyć główne idee. Wymieniłam kilka ćwiczeń poniżej.
Wskazówki
Aby pomóc uczniom w znalezieniu głównej myśli, zamieść poniższe wskazówki gdzieś w klasie, gdzie wszyscy będą mogli je zobaczyć:
- Główna myśl jest najważniejszą częścią opowiadania.
- Główna myśl pomaga czytelnikom zrozumieć, o czym głównie jest opowiadanie.
- Przyjrzyj się tytułowi i obrazkom.
- Główna myśl może być podana w pierwszym lub ostatnim zdaniu.
- Poszukaj słów przewodnich, które są używane wielokrotnie.
Activities
Ważna książka
Ważna książka Margaret Wise Brown jest wspaniałą książką, która pomoże twoim uczniom myśleć o głównych ideach i wspierających je szczegółach. Książka ta jest prostą opowieścią, która wykorzystuje przedmioty codziennego użytku do wprowadzenia głównej idei i szczegółów dotyczących tych przedmiotów. Użyj tej książki jako punktu wyjścia przy wprowadzaniu pojęcia głównej myśli.
Zgadnij główną myśl
Zabawnym sposobem dla uczniów na ćwiczenie identyfikacji głównej myśli jest odgadnięcie jej na podstawie serii obrazków. Na przykład, na kartce papieru narysuj piłkę nożną, boisko, słupek bramki, piłkarzy, cheerleaderki, itp. Następnie poproś uczniów o odgadnięcie głównej myśli z obrazków. Następnie poproś uczniów, aby odgadli główną myśl obrazków. Oni również mogą stworzyć swoje własne obrazki „Zgadnij główną myśl”. Pamiętaj tylko, aby przypomnieć im, aby dodali szczegóły do swoich obrazków, co ułatwi zgadującemu odgadnięcie myśli przewodniej.
Co jest w torbie?
Na początek podziel uczniów na małe grupy. Następnie niech każda grupa zdecyduje się na temat. Celem jest, aby każda grupa stworzyła tajemniczą torbę pełną podobnych przedmiotów, z jednym przedmiotem będącym kluczem, który łączy je razem. Kiedy grupy mają już swoje tajemnicze torby, pozwól każdej z nich zaprezentować swoje torby klasie. Każda grupa musi wyjąć po jednym przedmiocie na raz, przy czym kluczowy przedmiot musi być ostatni. Zadaniem kolegów jest odgadnięcie głównej myśli zawartej w torbie. Na przykład, pierwszym wyciągniętym elementem może być obrazek łyżki, potem obrazek miski do mieszania, potem obrazek mąki, a następnie kluczowym elementem będzie mieszanka do ciast. Uczniowie zgadują, że główną ideą jest upieczenie ciasta.
.