Mange elever i grundskolen kæmper med at finde hovedideen i en tekst. Nogle elever forveksler hovedidéen med resuméet, mens andre bare ikke synes at kunne forstå, hvad det er. Nu hvor Common Core State Standards er blevet implementeret i de fleste skoler, er det vigtigt, at eleverne er i stand til at identificere hovedidéen og de understøttende detaljer i en passage.
Her er et par idéer, tips og aktiviteter, der kan hjælpe dig med at lære eleverne at identificere hovedidéen i en historie og de detaljer, der understøtter den.
Hvordan man lærer det
Undervisning i hovedidéen bør være en proces, der strækker sig over et par uger. Start enkelt ved at lade eleverne identificere hovedidéen i en kategori. Vælg kategorier med ting som grøntsager, frugt, ting, man har på, biler. Diskuter derefter hovedidéen i kategorien; for eksempel: mad, man spiser, tøj, ting, man kører i bil. Når eleverne har styr på dette, kan du gå videre til kategorier med historieelementer. Opfør alle karakterer, omgivelser, konflikt, opløsning osv.
Så kan man gå videre til den egentlige hovedidé i en passage. Begynd med en nonfiktiv passage først, fordi den er nemmest for eleverne at forstå. Når de har lært at identificere passageens hovedidé, kan du gå videre til en fiktionshistorie. Som jeg sagde tidligere, er det en proces, der tager flere uger, før eleverne virkelig forstår begrebet.
Når du underviser i hovedidéen i en passage eller historie, skal du følge disse trin:
- Fortæl eleverne, at når du læser, skal du kigge efter “hvem” eller “hvad” historien handler om.
- Lad eleverne identificere den vigtigste ting ved “hvem” eller “hvad” passagen eller historien handler om. Når de har gjort dette, har de fundet hovedidéen.
- Når de har fundet hovedidéen, skal du få dem til at bevise den. Få dem til at skrive, hvad hovedidéen er, og to grunde, der støtter den.
Støttende detaljer er den næste ting, du vil fokusere på. En nem måde at gøre dette på er at tegne et diagram af en hånd på tavlen. Historiens hovedidé skal stå på håndfladen, og emnesætningen skal stå på tommelfingeren. Resten af fingrene er de understøttende detaljer. Der er mange sjove og unikke måder, hvorpå eleverne kan lære og øve hovedideer. Jeg har listet et par aktiviteter nedenfor.
Tips
For at hjælpe eleverne med at finde hovedideen kan du hænge følgende tips op et sted i dit klasseværelse, hvor alle kan se dem:
- Hovedideen er den vigtigste del af historien.
- Hovedideen hjælper læserne til at forstå, hvad historien hovedsageligt handler om.
- Se på titlen og billederne.
- Hovedideen kan være angivet i den første eller sidste sætning.
- Se efter ledord, der bruges gentagne gange.
Aktiviteter
Den vigtige bog
Den vigtige bog af Margaret Wise Brown er en god bog til at få dine elever til at tænke over hovedideer og de understøttende detaljer. Denne bog er en simpel historie, der bruger hverdagsgenstande til at introducere hovedidéen og detaljer om disse genstande. Brug denne bog som udgangspunkt, når du introducerer begrebet hovedidéer.
Gæt hovedidéen
En sjov måde, hvorpå eleverne kan øve sig i at identificere hovedidéen, er at lade dem gætte hovedidéen ud fra en række billeder. Tegn f.eks. på et stykke papir en fodbold, banen, en målstolpe, fodboldspillere, cheerleaders osv. Bed derefter eleverne om at gætte hovedidéen ud fra billederne. De kan også lave deres egne “Gæt hovedidéen”-billeder. Bare sørg for at minde dem om at tilføje detaljer til deres billeder, så det bliver lettere for den, der gætter, at regne det ud.
Hvad er der i posen?
For at begynde deler du eleverne op i små grupper. Lad derefter hver gruppe beslutte sig for et emne. Målet er, at hver gruppe skal lave en mystisk taske fuld af ens genstande, hvor én genstand er nøglen, der binder dem sammen. Når grupperne har fyldt deres mysterietaske, skal de lade hver gruppe præsentere deres tasker for klassen. Hver gruppe skal tage en genstand ud ad gangen, og den vigtigste genstand skal tages ud til sidst. Klassekammeraternes mål er at gætte hovedidéen i posen. F.eks. kan den første genstand, der trækkes ud, være et billede af en ske, derefter et billede af en røreskål, derefter et billede af mel, hvorefter nøgleemnet er kagemix. Eleverne skal så gætte, at hovedidéen er at bage en kage.