世界はあなたを中心に回っているわけではない、と十代の若者たちはよく言われます。 実際、毎朝目覚ましをかけると、そのことを思い知らされます。 公立高校の平均的な始業時間である7時59分には、10代の若者は体内時計にとって理想的な時間よりも早く起きる必要があり、多くの10代の若者が毎日、自然な睡眠パターンを乱していることになります。 彼らの生活もまた、典型的なアメリカ人の勤務時間より2時間も前に終わる学校のスケジュールと不一致になりがちです。 Kara Voght氏が最近The Atlanticで書いたように、多くの子どもたちには毎日監視の目が届かない時間があり、親は子どものために手頃なケアを見つけるか、自分の仕事のスケジュールを調整することを余儀なくされています。 アメリカの幼稚園から高校までの生活のほとんどを決めるスケジュールは、共働きの親がいる家庭が少なかった時代から続いています。 その結果、ほぼ全員を混乱させるような学校生活を送ることになります。 しかし、いくつかの変更によって、そのイライラをかなり軽減することができます。 左派系シンクタンク、Center for American Progressの教育政策担当副社長であるキャサリン・ブラウンは、「すべての人を完全に幸せにすることはできません」と言います。 「しかし、生徒、保護者、教師にとって最適な状態に近づけることは可能だと思います」。 ブラウンは、学校は主に2つの方法で改善することができると言う。 3047>
中学・高校とも、始業時間を遅くすれば、10代によく見られる遅い睡眠サイクルに対応できるようになります。 ほとんどの10代の若者は、午後11時頃まで自然に眠りに落ちることはなく、一晩に約9時間の睡眠をとることになっています。 しかし、連邦政府の最新データによると、アメリカの公立高校の87％がそうであるように、授業が8時30分より前に始まると、学校に間に合うように起きるために必要な睡眠時間が削られます。 研究者によると、始業時刻を遅らせると、中高生はより多くの休息を取るようになります。
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8時半過ぎは、多くの学校開始時刻を遅くする支持者の目標ですが、実際にはまだ完全に理想的な時刻よりも早いのです。 1990年代後半に、遅い始業時間が高校生に与える影響を調べた最初の研究を行ったミネソタ大学の講師、Kyla Wahlstrom氏は、10代の若者の睡眠ニーズだけを考慮すると、始業時間は9時か9時半ごろが最適だと教えてくれました。 「8時半は、より多くの睡眠を確保しつつ、放課後の活動に支障をきたさない妥協点です」
Wahlstrom が最初の調査を行ってから 20 年あまり、政府の公式集計がない中で最善を尽くしている支援団体 Start School Later によれば、何百もの学校が開始時間を繰り下げたと言います。 同団体の活動は、米国小児科学会（2014年）、米国疾病対策予防センター（2015年）、そして米国医師会（2016年）が、睡眠不足が生徒の健康や学業に悪影響を及ぼすとして、中高の始業時間を8時半以下にするよう勧告したことで勢いを増している。 現在、知事の署名を待っているカリフォルニア州の法案は、ほとんどの中高生に8時30分より早く始業しないことを義務付けるもので、何百万人もの10代の若者の睡眠スケジュールに影響を与える可能性があります。それでも、全国的に早い始業時間が主流であることに変わりはありません。 (世界的に見ても。 「比較データはありませんが、学校の始業時間が早いことは例外ではありません」と、主に裕福な36カ国からなるOECDの幼児・学校担当責任者、ユーリ・ベルファリ氏は言います。 「例えば、シンガポールや他のアジア諸国、ブラジルでは、7時半かそれ以前に学校が始まることは珍しくありません」
2つ目の学校開始時間の変更の根拠は、働く親のために長くすることですが、それと同じくらい簡単なことなのです。 アメリカの1,000以上の学校が1時間半ほど授業時間を延長しており、通常の公立学校よりも自由度の高い多くのチャータースクールが、終業時間に近い時間帯に授業を行っています。 学校を長くする」という提唱団体もありませんし（生徒への売り込みが厳しいのでしょう）、アメリカの著名な医療団体も、親が仕事と子供の教育を両立させることを容易にする方法についての姿勢を発表しそうにありません。
私はブラウンに、もしゼロから始めることができるなら、理想の学校生活はどのようになるのかと尋ねました。 10代の子どもたちだけでなく、幼い子どもたちにとってもです。 一日の終わりは5時か5時半ですが、延長された時間は教室の中だけで過ごすわけではありません。 ブラウン氏は、「午後に創造的な活動や運動、スポーツ、芸術、音楽などを行う時間を設け、放課後が学校の他の学習目標から切り離されるのではなく、1日の中にそれらすべてを組み込む」と言います。 (ブラウンの仮説上の理想的な学校生活では、教師はより長い日数働くことを要求されず、代わりにシフト制で働くでしょう)
今日の標準的な6時間半の学校生活はかなり異なっているようです。 「これがユートピアであるかのように装っているわけではありません」とブラウンは言います。 「母親として、また教育政策の専門家として、学校があらゆる政策を設計する際に、親の仕事のスケジュールの必要性を考慮しないことが多いことに、繰り返し驚かされます」
早い始業・終業時刻が標準に留まったのは、慣性が強力だからです。「これまでこうしてきたから、これからもこうする、という意味の問題」だと、ブラウン氏は言います。
「アメリカの教育界で奇妙な慣習があり、その理由がわからないとき、『スポーツ』と言えば、75％の確率で正しい」とペンシルバニア大学教育学部のジョナサン・ジマーマン教授は言います。 始業時間の繰り下げに対する反発の多くは、この変更によって貴重な練習や試合の時間が奪われることを心配するコーチや選手、保護者からのものだと、彼は指摘します。 たとえば、ロングアイランドの教育委員会が昨年、始業時間の繰り下げの可能性についてパブリックコメントを求めたとき、一部の保護者はこの変更に熱心に反対した。 「来年行われるすべての試合は、3時からの時間に影響されるだろう」と、ある父親は警告した。 「
しかし、学校の開始時間を遅らせた後、いくつかの学校管理者が指摘したように、しばしば、陸上競技のプログラムはうまく調整されます。 実際、休息を多くとることで、アスリートのパフォーマンスが向上し、怪我をしにくくなることを示唆する良いエビデンスがあります。 それにもかかわらず、始業時間を遅らせるという話が持ち上がると、スポーツ関連の懸念が支配的になることがよくあります。 ブラウンによると、多くの地区では、すべての子供を一度に移動させるだけのバスがないため、年齢に応じて送迎時間をずらし、周期的に運行するそうです。 通常、高校生が最初で、親は若い子供が暗闇で待つことを望まない傾向があり、次に中学生、そして小学生です。
この配置は、40～50年前にさかのぼり、10代の若者の睡眠ニーズは設計者の頭の中にはありませんでした。 当時、バスは、歩行者の少ない新しいスプロール（ほとんどの子供は歩いていた）の中で、子供を学校に送る手段であり、また、一人で歩いて学校に行くのは危険だという恐怖を和らげるものでもありました。 また、多くの地区がバスを購入し、運転手を雇いましたが、経費節減のため、必要最低限の車両にとどめました。 多くの学校がすでに削減された予算に対処しているときに、バスや運転手への支出を増やすことは小さなことではありません。交通費は、たとえば、時代遅れの教科書や荒廃した施設を持つ学校では、優先順位が低くなるかもしれません。 ブラウン氏が支持しているように、学校の授業時間を増やせば、お金がかかる。 このことも、授業時間を変更することが難しい理由のひとつだという。 「学校は2008年の不況からまだ立ち直っていないのです」とブラウンは言います。 「半数以上の州が、2008年よりも低い水準で学校制度に資金を提供しています」
それでも、学校が適応する方法はあると彼女は言います。 彼女が2016年の報告書で概説したように、2015年の「Every Student Succeeds Act」のもと、学校が1日を延長するための連邦資金を申請できる方法がいくつかあります。 また、学校は外部の充実したプログラムを一日の一定期間、介入させることができると言います。
ともかく、多くの親はすでに、学校が勤務時間前に終わるという事実を、保育や課外活動という形で代償として払っているのです。 ブラウン氏は、「私たちは今、事実上、親に学校での一日を助成するよう求めているのです」と述べた。 開始時刻を早くすると、10代の若者が必要な睡眠をとれなくなる。 始業時間を遅くすると、スポーツやその他の課外活動に携わる人たちから不満が出ますし、交通費もかさみます。 学校はいつもと同じ長さで、働く親は大変だ。 授業時間を長くすれば、生徒も教師もその時間を恐れるかもしれない。
親が働いている間、子どもたちはどこかに行かなければなりませんが、いずれにせよ資金を調達することになるのです。 コロンビア大学ティーチャーズカレッジの歴史と教育の准教授であるAnsley Ericksonは、多くの母親が家の外で働いていた20世紀初頭のニューヨーク市での別のモデルについて教えてくれました。 「20世紀初頭のニューヨークでは、多くの母親が外で働いていました。「子どもたちが監視されずに過ごす時間が多くなり、学校以外の場所で子どもたちが監視される意図的な空間がたくさん生まれました。 その中には、教会や公民館が運営する放課後のプログラムといった民間のものもあれば、図書館や監視員のいる遊び場といった公共のものもあります。 歴史が示すように、教室にいないときの子どもたちの世話をする方法は他にもあり、子どもたちのスケジュールを再構築するモデルにもなり得るのです。 ただ、創造性と資金の再配分、そして何よりも惰性に対する集団的抵抗が必要なのです
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