Viele Grundschüler haben Probleme damit, den Hauptgedanken eines Textes zu finden. Manche Schüler verwechseln den Hauptgedanken mit der Zusammenfassung, während andere einfach nicht verstehen, was das ist. Jetzt, da die Common Core State Standards in den meisten Schulen eingeführt wurden, ist es unerlässlich, dass die Schüler in der Lage sind, den Hauptgedanken und die unterstützenden Details in einem Text zu erkennen.
Hier sind einige Ideen, Tipps und Aktivitäten, die Ihnen helfen, den Schülern beizubringen, den Hauptgedanken einer Geschichte und die Details, die ihn unterstützen, zu erkennen.
Wie man es lehrt
Das Lehren des Hauptgedankens sollte ein Prozess sein, der sich über ein paar Wochen erstreckt. Beginnen Sie ganz einfach, indem Sie die Schüler den Hauptgedanken einer Kategorie identifizieren lassen. Wählen Sie Kategorien mit Dingen wie Gemüse, Obst, Kleidungsstücke oder Autos. Diskutieren Sie dann den Hauptgedanken der Kategorie, z. B.: Essen, Kleidung, Auto. Sobald die Schülerinnen und Schüler dies beherrschen, können Sie zu Kategorien mit Handlungselementen übergehen. Listen Sie alle Figuren, den Schauplatz, den Konflikt, die Auflösung usw. auf.
Dann können Sie zum eigentlichen Hauptgedanken eines Textes übergehen. Beginnen Sie zunächst mit einem Sachtext, weil er für die Schüler am leichtesten zu verstehen ist. Sobald sie gelernt haben, den Hauptgedanken einer Passage zu erkennen, können Sie zu einer fiktiven Geschichte übergehen. Wie ich bereits sagte, ist es ein Prozess, der mehrere Wochen dauert, bis die Schüler das Konzept wirklich verstanden haben.
Wenn Sie den Hauptgedanken eines Textes oder einer Geschichte lehren, gehen Sie folgendermaßen vor:
- Erklären Sie den Schülern, dass sie beim Lesen nach dem „Wer“ oder „Was“ suchen sollen, um das es in der Geschichte geht.
- Lassen Sie die Schüler das Wichtigste über das „Wer“ oder „Was“ herausfinden, um das es in dem Text oder der Geschichte geht. Sobald sie dies getan haben, haben sie den Hauptgedanken gefunden.
- Wenn sie den Hauptgedanken gefunden haben, sollen sie ihn beweisen. Lassen Sie sie schreiben, was der Hauptgedanke ist und zwei Gründe, die ihn unterstützen.
Die unterstützenden Details sind das nächste, worauf Sie sich konzentrieren wollen. Eine einfache Möglichkeit, dies zu tun, ist, ein Diagramm einer Hand an die Tafel zu zeichnen. Der Hauptgedanke der Geschichte steht auf der Handfläche, und der Hauptsatz steht auf dem Daumen. Die restlichen Finger sind die unterstützenden Details. Es gibt viele lustige und einzigartige Möglichkeiten, wie SchülerInnen Hauptideen lernen und üben können. Im Folgenden habe ich einige Aktivitäten aufgelistet.
Tipps
Um den Schülern zu helfen, den Hauptgedanken zu finden, hängen Sie die folgenden Tipps irgendwo in Ihrem Klassenzimmer auf, wo jeder sie sehen kann:
- Der Hauptgedanke ist der wichtigste Teil der Geschichte.
- Der Hauptgedanke hilft den Lesern zu verstehen, worum es in der Geschichte hauptsächlich geht.
- Schauen Sie sich den Titel und die Bilder an.
- Der Hauptgedanke kann im ersten oder letzten Satz stehen.
- Suchen Sie nach Stichworten, die wiederholt verwendet werden.
Aktivitäten
Das wichtige Buch
Das wichtige Buch von Margaret Wise Brown ist ein großartiges Buch, um Ihre Schüler dazu zu bringen, über Hauptgedanken und die unterstützenden Details nachzudenken. Das Buch ist eine einfache Geschichte, die anhand von Alltagsgegenständen den Hauptgedanken und Details zu diesen Gegenständen vorstellt. Verwenden Sie dieses Buch als Ausgangspunkt für die Einführung des Konzepts der Hauptgedanken.
Raten Sie den Hauptgedanken
Eine unterhaltsame Methode, mit der die Schüler das Erkennen des Hauptgedankens üben können, besteht darin, sie den Hauptgedanken aus einer Reihe von Bildern erraten zu lassen. Zeichnen Sie zum Beispiel auf ein Blatt Papier einen Fußball, das Spielfeld, einen Torpfosten, Footballspieler, Cheerleader usw. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler dann, den Hauptgedanken der Bilder zu erraten. Auch sie können ihre eigenen „Guess the Main Idea“-Bilder entwerfen. Erinnern Sie die Schüler daran, ihre Bilder mit Details zu versehen, damit es für den Rater einfacher wird, die Idee zu erraten.
Was ist in der Tasche?
Zu Beginn teilen Sie die Schüler in kleine Gruppen ein. Dann soll sich jede Gruppe für ein Thema entscheiden. Ziel ist es, dass jede Gruppe eine geheimnisvolle Tüte mit ähnlichen Gegenständen zusammenstellt, wobei ein Gegenstand der Schlüssel ist, der sie alle miteinander verbindet. Sobald die Gruppen ihre Geheimtasche gefüllt haben, darf jede Gruppe ihre Tasche der Klasse vorstellen. Jede Gruppe muss einen Gegenstand nach dem anderen herausnehmen, wobei der Schlüsselgegenstand der letzte ist. Das Ziel der Mitschüler ist es, den Hauptgedanken der Tüte zu erraten. Der erste Gegenstand, der herausgezogen wird, könnte zum Beispiel ein Bild eines Löffels sein, dann ein Bild einer Rührschüssel, dann ein Bild von Mehl, und der Hauptgegenstand wäre dann die Backmischung. Die Schüler würden dann erraten, dass der Hauptgedanke darin besteht, einen Kuchen zu backen.