Många grundskoleelever kämpar med att hitta huvudtanken i ett stycke. Vissa elever förväxlar huvudtanken med sammanfattningen, medan andra helt enkelt inte kan förstå vad det är. Nu när Common Core State Standards har införts i de flesta skolor är det absolut nödvändigt att eleverna kan identifiera huvudidén och stödjande detaljer i ett avsnitt.
Här är några idéer, tips och aktiviteter som hjälper dig att lära eleverna att identifiera huvudidén i en berättelse och de detaljer som stödjer den.
Hur man lär ut det
Undervisningen av huvudidén bör vara en process som sträcker sig över ett par veckor. Börja enkelt med att låta eleverna identifiera huvudidén i en kategori. Välj kategorier med saker som grönsaker, frukter, saker du bär, bilar. Diskutera sedan huvudidén i kategorin; till exempel: mat du äter, kläder, saker du kör. När eleverna har ett fast grepp om detta kan du gå vidare till kategorier med berättelseelement. Lista alla karaktärer, miljö, konflikt, upplösning osv.
Sedan kan man gå vidare till själva huvudidén i ett avsnitt. Börja med en sakprotespassage först eftersom den är lättast för eleverna att förstå. När de har lärt sig att identifiera huvudidén i avsnittet kan du gå vidare till en skönlitterär berättelse. Som jag sa tidigare är det en process som tar flera veckor för att eleverna verkligen ska förstå begreppet.
När du lär ut huvudidén i ett avsnitt eller en berättelse följer du dessa steg:
- Berätta för eleverna att när de läser så ska de leta efter ”vem” eller ”vad” berättelsen handlar om.
- Föreslå eleverna att identifiera det viktigaste om ”vem” eller ”vad” avsnittet eller berättelsen handlar om. När de har gjort detta har de hittat huvudidén.
- När de har hittat huvudidén, låt dem bevisa den. Låt dem skriva vad huvudidén är och två skäl som stöder den.
Stödjande detaljer är nästa sak du vill fokusera på. Ett enkelt sätt att göra detta är att rita ett diagram av en hand på tavlan. Berättelsens huvudidé hamnar på handflatan, och ämnessatsen hamnar på tummen. Resten av fingrarna är de stödjande detaljerna. Det finns många roliga och unika sätt för eleverna att lära sig och öva huvudtankar. Jag har listat några aktiviteter nedan.
Tips
För att hjälpa eleverna att hitta huvudidén kan du sätta upp följande tips någonstans i klassrummet där alla kan se dem:
- Huvudidén är den viktigaste delen av berättelsen.
- Huvudidén hjälper läsaren att förstå vad berättelsen huvudsakligen handlar om.
- Se på titeln och bilderna.
- Huvudidén kan anges i den första eller sista meningen.
- Leta efter ledord som används upprepade gånger.
Aktiviteter
Den viktiga boken
Den viktiga boken av Margaret Wise Brown är en bra bok för att få eleverna att fundera på huvudidéer och stödjande detaljer. Den här boken är en enkel berättelse som använder vardagliga föremål för att introducera huvudidén och detaljer om dessa föremål. Använd den här boken som utgångspunkt när du introducerar begreppet huvudidéer.
Gissa huvudidén
Ett roligt sätt för eleverna att öva på att identifiera huvudidén är att låta dem gissa huvudidén utifrån en serie bilder. Rita till exempel på ett papper en fotboll, planen, en målstolpe, fotbollsspelare, hejaklacksledare osv. Be sedan eleverna gissa huvudtanken i bilderna. De kan också skapa sina egna ”Gissa huvudidén”-bilder. Se bara till att påminna dem om att lägga till detaljer i sina bilder så att det blir lättare för gissaren att räkna ut det.
Vad finns i påsen?
För att börja delar du in eleverna i smågrupper. Låt sedan varje grupp bestämma sig för ett ämne. Målet är att varje grupp ska skapa en mystisk väska full av liknande föremål, där ett föremål är nyckeln som binder dem samman. När grupperna har fyllt sin mysterieväska, låt var och en av dem presentera sina väskor för klassen. Varje grupp måste ta ut en sak i taget, med den viktigaste saken sist. Klassens kamrater har som mål att gissa huvudidén i väskan. Till exempel kan det första föremålet som tas ut vara en bild på en sked, sedan en bild på en mixerskål, sedan en bild på mjöl, därefter är nyckelartikeln kakmix. Eleverna skulle då gissa att huvudidén är att baka en tårta.